Unos 300 millones de niños no alcanzarán los niveles mínimos de lectura si no se toman medidas inmediatas

El 37% de los niños del mundo, más de 300 millones, no alcanzarán los niveles mínimos de competencia lectora en 2030 a menos que se tomen medidas inmediatas.

Un nuevo informe de la UNESCO y UNICEF aboga por la promoción de la educación prescolar para preparar a los niños para la educación formal. Esto incluye el desarrollo de programas que mejoren la alfabetización, las matemáticas y las habilidades socioemocionales, esenciales para unos resultados educativos sólidos.

El informe señala que es necesario matricular a 1,4 millones de niños cada año de aquí a 2030 para lo que serán necesarios 21.000 millones de dólares más al año.

Además, se necesitan seis millones de educadores y profesores de preescolar de aquí a 2030. En los países de renta baja, solo el 57 % de los profesores de preescolar tienen la formación necesaria. (Fuente: Noticias ONU, Foto: UNICEF).

El aumento de la deuda frena el avance en los ODS

La pandemia de COVID-19, la guerra en Ucrania y las crisis climáticas están teniendo un efecto devastador en el progreso hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible, según un estudio de seguimiento anual.

La Conferencia sobre Comerio y Desarrollo, que elabora el informe, alerta de que los “elevados niveles de deuda frenan el avance en muchos objetivos”

Aproximadamente uno de cada tres países del mundo se enfrenta a un alto riesgo de crisis fiscal, siendo los países en desarrollo los que soportan la mayor carga de la deuda.

La deuda externa total de estas naciones era un 15% mayor en 2022 que en 2019, antes de la pandemia. Durante la última década, sus stocks de deuda externa se han duplicado hasta alcanzar la alarmante cifra de 11,4 billones de dólares.

Los países de renta baja destinaron cerca del 19,3% de los ingresos públicos al servicio de la deuda, cuatro veces más que en 2012. El aumento de la deuda pública socava la capacidad de los gobiernos para invertir en servicios básicos, como la atención sanitaria y la educación.

Por otro lado, la lucha contra el hambre “pierde terreno”. Entre 2017 y 2021, la financiación disponible para cada persona en crisis alimentaria cayó un 30%.

Además, a pesar de la urgente necesidad de una reducción del 45% para 2030, las emisiones de gases de efecto invernadero aumentaron un 4,2% en 2021 y siguen subiendo.(Fuente: Noticias ONU, Foto: OMM/Abbas Raad).

 

Los niños más pobres son los menos beneficiados en la educación pública

 

Los niños de los hogares más pobres son los que menos se benefician de los fondos asignados a la educación pública, afirma un nuevo informe de UNICEF, al tiempo que pide más inversión y más equitativa para sacar a millones de niños de una situación de crisis de aprendizaje.

La agencia calcula que de aumentarse un 1% la asignación destinada al 20% más pobre se podría sacar de una situación “de pobreza de aprendizaje” a 35 millones de niños en edad escolar primaria en todo el mundo.

El estudio examina los datos sobre el gasto público en educación preescolar, primaria, secundaria y superior de 102 países e indica que es más probable que el gasto público en educación llegue a los alumnos de los hogares más ricos, tanto en los países de renta baja como en los de renta media.

En países de renta media como Costa de Marfil y Senegal, los alumnos más ricos de lugares reciben alrededor de cuatro veces más gasto público en educación que los más pobres.

Igualmente destaca que los niños que viven en situación de pobreza tienen menos probabilidades de acceder a la escuela y la abandonan antes, están menos representados en los niveles superiores de educación, que reciben un gasto público per cápita mucho mayor, y tienen más probabilidades de vivir en zonas remotas y rurales.

Según el informe, un factor clave para resolver esta problemática es que los gobiernos proporcionen una financiación equitativa y prioricen los recursos destinados a la educación pública, centrándose especialmente en el aprendizaje básico.(Fuente: Noticias ONU, 17.01.2023, Foto: UNICEF/ Bunsak But).