Riccardo Muti, ganador del Premio Ratzinger 2025

El papa León XIV entregará el Premio Ratzinger 2025 al maestro Riccardo Muti, director de orquesta de renombre mundial. La entrega tendrá lugar el 12 de diciembre en el Aula Pablo VI, durante el Concierto de Navidad dirigido por el propio Muti.

El Comité Científico y el Consejo de Administración de la Fundación Vaticana Joseph Ratzinger-Benedicto XVI anunciaron la aprobación del premio por parte del Papa.

"El inmenso valor del arte del Maestro Muti", dice el comunicado, "es universalmente reconocido, y Benedicto XVI se consideraba un sincero admirador". El director "correspondió a esta estima con reiteradas muestras personales de atención y afecto, incluso cuando el papa Benedicto, tras su renuncia, se encontraba en el Monasterio Mater Ecclesiae". 

Al agradecer a la Fundación Ratzinger la concesión del Premio, el Maestro Muti afirmó que siempre había seguido y admirado profundamente al papa Benedicto XVI, "cuyos pensamientos, reflexiones y meditaciones fueron y serán una fuente de inspiración para hombres y mujeres de buena voluntad. Mi esposa y yo recordaremos este último encuentro privado con Benedicto con fe y esperanza".

Benedicto XVI y las artes

El Premio Ratzinger, instituido en 2011, se concede cada año, con la aprobación hombres, mujeres, buena voluntad, del Papa, por recomendación del Comité Científico de la Fundación Joseph Ratzinger, a personalidades eminentes en el ámbito de la cultura y del arte inspirados cristianamente. Entre los galardonados hasta ahora se encuentran teólogos, biblistas, filósofos, juristas y artistas de diversos continentes y confesiones religiosas.

Como es sabido, entre las artes, Benedicto XVI apreciaba particularmente -y practicaba personalmente- la música, y tuvo la ocasión de encontrarse y dialogar con el Maestro Muti. Además del reconocimiento a los altísimos méritos del premiado, esta celebración será una ocasión para evocar con gratitud y emoción su amistad personal y su sintonía cultural y espiritual con el inolvidable papa Benedicto XVI.

Nacido en Nápoles en 1941, Riccardo Muti fue director musical del Maggio Musicale Fiorentino de 1968 a 1980. Dirigió la Orquesta Filarmónica de Londres de 1972 a 1982 y la Orquesta de Filadelfia entre 1980 y 1992. Fue director musical de La Scala de 1986 a 2005 y de la Orquesta Sinfónica de Chicago de 2010 a 2023. Actualmente dirige la Orquesta Juvenil Luigi Cherubini, fundada en 2004 en Piacenza y Rávena. En 2015 fundó la Academia de Ópera Italiana Riccardo Muti para jóvenes directores.

Concierto en honor al Papa dirigido por el Maestro Riccardo Muti

Antes de la Navidad, el 12 de diciembre, se celebrará un concierto en el Aula Pablo VI, en el cual estará presente León XIV que entregará el Premio Ratzinger al reconocido director. El concierto, organizado por la Fundación Pontificia "Gravissimum Educationis", con el patrocinio del Dicasterio para la Cultura y la Educación, será una oportunidad para concienciar sobre la emergencia educativa.

La velada será un homenaje musical al Santo Padre al inicio de su ministerio petrino, con motivo de la solemnidad de la Navidad, su primera como pontífice. Como destaca un comunicado del Dicasterio para la Cultura y la Educación, "representa una valiosa oportunidad para que la comunidad que trabaja junto al Papa y al servicio de su misión se reúna. Además del Maestro Muti y la orquesta, la Curia Romana, los funcionarios de los Dicasterios, quienes trabajan en la Santa Sede y los invitados a este espectáculo enviarán sus felicitaciones navideñas a León XIV".

Concienciación sobre la Emergencia Educativa

"León XIV, que ve la iniciativa con benevolencia -continúa el comunicado- desea que sea también una oportunidad para concienciar, comprometer y fomentar la solidaridad con respecto de la emergencia educativa, con especial atención a la inclusión escolar. En todo el mundo, 60 millones de niños y jóvenes no están matriculados en ningún tipo de escuela, mientras que 160 millones de menores no acceden a la educación secundaria".(Fuente: Agencia AICA, 25.11.2025).

Los avances educativos en América Latina se estancan

En América Latina, las dificultades económicas y los devastadores efectos de la pandemia de la COVID-19 contribuyeron a la desaceleración y el estancamiento en el avance de los logros educativos entre 2015 y 2021.

Según un informe de la UNESCO, UNICEF y la CEPAL, hay tendencias preocupantes como un menor crecimiento de la tasa de finalización de la educación secundaria. Además, el porcentaje de la población fuera de la escuela en educación primaria y secundaria prácticamente no se ha modificado durante el periodo. Se estima que, en 2019, 10,4 millones de niños, niñas y jóvenes se encontraban excluidos del acceso a la educación y estas cifras son anteriores a la pandemia.

 

La región no logró mejorar en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, lo que sí había ocurrido entre 2006 y 2013. 

Entre los aspectos positivos, en los últimos diez años la cantidad de analfabetos se redujo en 7,7 millones, aunque en las zonas rurales el 12,8% de la población joven y adulta es aún analfabeta. (Fuente: Noticias ONU, Foto: UNICEF Costa Rica/Priscilla Mora)

Más de dos tercios de los niños refugiados no se matriculan en educación secundaria

Más de dos tercios de los niños refugiados no se matricularon en educación secundaria en el curso 2019-2020, una tasa muy por encima de las de las comunidades de acogida y que puede empeorar aún más por la pandemia.

ACNUR alerta de que los recientes avances que se habían logrado en la escolarización de niños y jóvenes refugiados “se ven ahora amenazados”.

 

“Afrontar este desafío requiere un esfuerzo titánico y coordinado; se trata de una tarea que no podemos permitirnos el lujo de eludir”, dijo Filippo Grandi, Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados.

 

Entre marzo de 2019 y marzo de 2020, la tasa de matriculación de refugiados en enseñanza primaria se situó en el 68%. En cambio, la matriculación en educación universitaria alcanzó el 5%, es decir, dos puntos porcentuales más que el año anterior. (Fuente: Noticias ONU,07.09.2021, Foto: ACNUR)

El mundo no cumplirá con los compromisos de la Agenda 2030 relacionados con la educación

 A casi un lustro de la adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que incluyeron el compromiso de los países a garantizar la educación primaria y secundaria para todos los niños del mundo para 2030, los datos indican que, si no se refuerzan los trabajos en esa área durante los próximos diez años, el mundo se quedará en el camino y la desigualdad de oportunidades educativas persistirá.

La  Organización de las Naciones Unidas para la Educación,  la Ciencia y la Cultura (UNESCO) elaboró una serie de proyecciones en materia educativa para su discusión en el Foro Político de Alto Nivel que, desde este martes, examina  en la sede la ONU en Nueva York los avances hacia la consecución de esos Objetivos.

En el caso del Objetivo 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos”, la UNESCO prevé que, de continuar la tendencia actual, llegado el plazo establecido, uno de cada seis niños entre 6 y 17 años seguirá fuera de la escuela y el 40% de los menores no terminará la educación secundaria, una cifra que llegaría al 50% en África subsahariana, donde ha disminuido el número de maestros capacitados en los últimos 20 años.

“Al ritmo que vamos, para 2030 las tasas de escolarización se estancarán en los países de renta media y caerán cerca del 30% en los países africanos francófonos. Más aún, si no se aceleran los esfuerzos, el 20% de los jóvenes y el 30% de los adultos de los países de renta baja seguirán sin saber leer, pese a que el Objetivo 4 es eliminar el analfabetismo”, señaló la UNESCO.

Aunque la Agenda 2030 pugna por no dejar a nadie atrás, sólo el 4% de la población más pobre acabará la educación media superior en los países más pobres, mientras que en los más ricos esa cifra será de 36%.

Todavía se puede corregir el rumbo

No obstante, los estimados desalentadores, el director del Informe Global de Monitoreo de la Educación, Manos Antoninis, consideró que aún se está a tiempo de corregir el camino: “Los países han interpretado las metas de educación global de forma muy diferente, lo cual es correcto ya que todos empezaron de puntos muy diferentes. Sin embargo, no deben desviarse mucho de las promesas hechas en 2015. Si ajustan ahora sus planes nacionales con esos compromisos, pueden encaminarse bien hacia el 2030”, señaló.

Cuando se adoptaron los ODS en 2015, la UNESCO identificó un déficit de 39.000 millones de dólares en el presupuesto necesario para alcanzar las metas relacionadas con la educación y advirtió que el financiamiento a ese sector había disminuido desde 2010.

 La directora del Instituto de Estadísticas de esa agencia de la ONU, Silvia Montoya, subrayó que los países precisan mejorar sus datos para elaborar políticas precisas y aprovechar mejor el dinero invertido en educación. “Las estadísticas son una necesidad de todos los países, no son un lujo. Sin embargo, menos de las mitad de los países cuentan con los datos que hacen falta para monitorear el progreso hacia las metas de educación”, dijo.

Montoya agregó que se requiere más financiamiento y apoyo para que los países mejoren su registro de datos y puedan orientar mejor sus estrategias educativas.

La UNESCO también publicó este martes un análisis de las políticas que los países han implementado desde 2015 para alcanzar el Objetivo 4.

En algunos países, se ha dado prioridad a la igualdad y la inclusión. Por ejemplo, en Bolivia, se distribuyen cupones a los estudiantes indígenas; en Vietnam, se eximen las colegiaturas para la población más pobre; en Turquía, se hacen transferencias de efectivo para los niños refugiados; y en Sudáfrica, se le entrega efectivo a los niños con discapacidades intelectuales.

Además, una cuarta parte de los países evalúan el aprendizaje para reformar sus planes de estudio.

La UNESCO indicó que una de las grandes debilidades de los países es la falta de colaboración entre los distintos sectores para mejorar la educación y citó en particular la carencia de sinergias entre la educación y los servicios de salud.(Fuente: ONU Noticias).

UNESCO:Ayuda destinada a la educación cae por sexto año

La ayuda destinada a la educación ha disminuido durante seis años consecutivos  según revela un estudio de la UNESCO publicado en la fecha.
 

La ayuda a la educación en 2016 fue de 12.000 millones de dólares, un 4% menos que en 2010. Sin embargo, en el mismo periodo, la ayuda total al desarrollo aumentó un 24%.
 

Según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo elaborado por la UNESCO, esos fondos son insuficientes para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que busca la educación primaria y secundaria universal para 2030.
 

Irina Bokova, directora general de la UNESCO, advirtió que para alcanzar esa meta haría falta multiplicar la ayuda al menos por seis y destinarla a los países que más la necesitan.
 

"Sin embargo, observamos que los donantes en el ámbito de la educación están desviando su atención de los países más pobres", apuntó.
 

Estados Unidos y el Reino Unido siguen siendo los dos mayores donantes a la educación básica, aunque en el periodo 2014-2015 redujeron su asignación en un 11% y un 9%, respectivamente.
 

En cambio, Noruega y Alemania incrementaron su aportación un 50% y un 34%, respectivamente.
 

El estudio destaca, además, que la ayuda no se está distribuyendo en función de las necesidades. Por ejemplo, África Subsahariana, donde vive la mitad de los niños sin escolarizar del mundo, recibe actualmente menos de la mitad de la ayuda a la educación básica que recibía en 2002.(Fuente: Radio ONU, Centro de Noticias ONU,agencias).