Un fraile franciscano presidirá la Comisión de Inteligencia Artificial italiana

El padre Paolo  Benanti OFM es el nuevo presidente de la Comisión  de Información de Inteligencia Artificial (AI) , del gobierno italiano. Así lo anunció recientemente el subsecretario de la Presidencia  del Consejo responsable  de Información y Publicaciones, Alberto  Barachini. El fraile  franciscano deberá preparar un informe para presentar a la primera ministra Giogia Meloni.

 El padre Benanti es asesor del Papa Francisco en los temas de inteligencia artificial y ética aplicada a la tecnología. Precisamente el año pasado, en el contexto de una reunión en el Vaticano solicitada por el pontífice, se habló de algoritmos e inteligencia artificial en presencia de representantes de las tres grandes religiones monoteístas y de grandes empresas tecnológicas. 

Franciscano de la Tercera Orden Regular, teólogo. Romano, nacido 1973, se ocupa de la ética, la bioética y la ética de las tecnologías. En particular, sus estudios se centran en la gestión de la innovación: internet y el impacto de la Era Digital, biotecnologías para la mejora humana y la bioseguridad, neurociencias y neurotecnologías.

"Intento centrarme en el significado ético y antropológico de la tecnología para el homo sapiens", se presenta y agrega:  "Somos una especie que habita el mundo desde hace 70.000 años, transformándolo, la condición humana es una condición tecnohumana".

En la Pontificia Universidad Gregoriana obtuvo la licenciatura en 2008 y el doctorado en teología moral en 2012. La tesis doctoral lleva el título " El Cyborg. Cuerpo y corporeidad en la era posthumana" que posteriormente obtuvo el Premio Belarmino - Vedovato.

Desde 2008 es profesor de la Pontificia Universidad Gregoriana, del Instituto Teológico de Asís y del Pontificio Colegio Leoniano de Anagni. Además de cursos institucionales en moralidad sexual y bioética, se ocupa de neuroética, ética de las tecnologías, inteligencia artificial y poshumanidad. Formó parte del task force de Inteligencia Artificial para ayudar a la Agencia para la Italia Digital. Es miembro correspondiente de la Academia Pontificia para la Vida con un mandato particular para el mundo de la inteligencia artificial. 

A finales de 2018 fue seleccionado por el Ministerio de Desarrollo Económico como miembro del grupo de treinta expertos que a nivel nacional tienen la tarea de desarrollar la estrategia nacional sobre inteligencia artificial y la estrategia nacional sobre tecnologías basadas en registros compartidos y cadena de bloques.

Tras ser ordenado sacerdote en 2009, Benanti obtuvo un doctorado en teología moral con una tesis titulada “El Cyborg. Cuerpo y corporeidad en la era posthumana”. En 2013 se mudó a Washington, donde estudió durante dos años consecutivos en el Instituto de Ética de la Universidad de Georgetown. En octubre pasado, el padre Benanti fue nombrado entre los 39 miembros del Consejo Asesor de la Nueva Inteligencia Artificial de las Naciones Unidas.(Fuente: Agencia AICA, 10.01.2024).

 

La UCA brindó un seminario sobre metaverso en medicina

La Facultad de Ciencias Médicas de la UCA organizó para sus alumnos un seminario sobre la tecnología del metaverso en la medicina, brindado por la especialista, Dra. Giselle Ricur. El evento se llevó a cabo el viernes 17 de marzo en el auditorio Valsecchi del campus Puerto Madero Estuvieron presentes el Prof. Dr. Horacio Caviglia, decano de la Facultad, y el Dr. Lenin de Janon Quevedo, director de la carrera de Medicina, quienes se encargaron de moderar la conferencia. 

La Dra. Ricur es médica graduada de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), especializada en Oftalmología, MBA, MSc y doctoranda en Ciencia y Tecnología (UNCuyo). En la actualidad integra el American Telemedicine Association, una asociación norteamericana enfocada en el avance de la telemedicina. También trabaja en el Instituto Zaldívar, donde es gerente de educación y desarrollo médico, miembro del Comité Ejecutivo, vicepresidenta del Comité de Bioética y encargada del programa de Teleoftalmología.

Además, se desempeña como docente en la Diplomatura de Telemedicina de UNCuyo, en la Licenciatura en Administración en Salud (UDA) y en la Especialización de Posgrado en Gestión de la Salud (George Washington University), donde también es codirectora. 

La Dra. Ricur inició su disertación compartiendo la historia del metaverso: “Ahora el término ha sido popularizado por Facebook, pero el primer metaverso fue creado a fines de los 90, y si bien fue pensado para sectores comerciales, el primero que lo adoptó fue la ciencia”. 

La especialista explicó que, como en ese momento había un fuerte estigma sobre sobre los pacientes infectados por VIH, las personas recurrían a un avatar que les permitía cambiar sus nombres y ser desconocidas para hablar con otros pacientes. Esto ayudó a formar grupos de soporte. “Sin saber quién era el otro, no había prejuicios. Gracias a eso, muchas personas empezaron a ir al médico para que los testearan”, agregó. 

Luego, la Dra. Ricur aclaró algunos conceptos. Por un lado, definió al metaverso como “un conjunto de tecnologías y no sólo un espacio”. Una de ellas es la realidad aumentada, que es “aquella que se superpone al mundo real, generada de manera digital, como Pokemon Go”. Por otra parte, en cambio, la realidad virtual se trata de imágenes y espacios simulados en los que una persona, mediante cascos, tiene la sensación de estar y poder desenvolverse dentro de ellos. 

Además, se refirió al Internet de las cosas (IoT) aplicado a la medicina, y lo relacionó con la “Medicina de las 4P” (precisión, predicción, personalización y participación). Los relojes inteligentes que toman el pulso son un ejemplo de ello, porque monitorean constantemente al paciente y guardan datos que luego podrían ser procesados y ayudar al médico en su trabajo. 

La doctora mostró, a través de imágenes, ejemplos reales del uso del metaverso en casos clínicos: una realidad aumentada para tratar la aracnofobia, una simulación para enfrentar el miedo a volar y el uso de un visor de realidad virtual para que un niño pudiera "sumergirse” en su propio teléfono segundos antes de entrar al quirófano. 

La especialista habló también del uso de estas tecnologías en el ámbito educativo. “La resistencia al cambio está más presente en la generación de los profesores que de los alumnos. El desafío es cómo reconvertir las aulas”, aseguró. 

Exhibió entonces un video que mostraba cómo sería una clase de oftalmología a través de realidad virtual. “Una hemorragia expulsiva pasa en una de cada 800 cirugías oculares. A través de esta simulación, los alumnos pueden enfrentarse a ella las veces que sean necesarias, sin poner en riesgo al paciente. Esto hace que reduzcan su margen de error”, afirmó. 

Por último, se refirió al ejercicio profesional vinculado a la tecnología presentada y explicó que todas estas tecnologías no podrán reemplazar a los médicos, porque tienen limitaciones como el costo, las implicancias legales según el país y el tema de la seguridad y privacidad de los datos, entre otras. 

Antes de despedirse, la Dra. Ricur respondió preguntas del público. El seminario terminó con palabras del Prof. Dr. Caviglia acerca del cambio y la tecnología: “Las sociedades no pueden no cambiar, el que no cambia se atrasa. Pero el cambio tiene que ser dirigido de forma eficiente e inteligente”. (Fuente: Noticias UCA-Universidad Católica Argentina, publicado el 22/03/23). 

IV Seminario Regional de Comités y Comisiones Nacionales de Bioética y Ética de las Ciencias

Los días 27 y 28 de mayo de 2019 tendrá lugar en la ciudad de Bogotá, el IV Seminario Regional de Comités y Comisiones Nacionales de Bioética y Ética de la Ciencia, reunidos en la Red de CNB de América Latina y el Caribe (RCNBALC).

El evento está organizado por el Programa Regional de Bioética y Ética de la Ciencia de la UNESCO Montevideo y el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (COLCIENCIAS), con la Red de CNBALC.

El Seminario se realizará dando seguimiento a los puntos acordados en el Compromiso de San Salvador en el año 2015. Habrá mesas de debate con expertos y exposiciones en paneles sobre temas que encabezan la agenda de bioética de la región. De esta manera, se debatirán temas diversos que incluyen: pobreza, justicia y bioética, estado de la salud publica en la región, aspectos éticos del principio y final de la vida, y la situación actual de los Comités Nacionales de Bioética de la región, sus logros, desafíos y asuntos pendientes.(Fuente:UNESCO)

UNESCO:Programa de Asistencia a Comités de Bioética ofrecerá capacitación en Paraguay

En el marco del proyecto "Asistencia a los Comités de Bioética" (ACB) de la UNESCO, el programa de Bioética para América Latina y el Caribe de la Oficina de la UNESCO en Montevideo organizará la primera capacitación del Comité Nacional de Bioética del Paraguay en la ciudad de Asunción del 6 al 8 de marzo de 2018.

 

Durante el intensivo de tres días, tres expertos internacionales enseñarán al Comité las cuestiones básicas necesarias para que éste pueda entrar en funcionamiento. Se centrarán en la elaboración de reglamentos, estatutos, programas consultivos y educativos, y también responderán a las necesidades expresadas por los miembros del Comité.

 

La capacitación no solo permitirá a los miembros obtener una comprensión exhaustiva de las normas acordadas internacionalmente sobre Bioética y Derechos Humanos, sino también realizar análisis de la situación para identificar los dilemas éticos a nivel tanto global como nacional.

 

El proyecto "Asistencia a los Comités de Bioética" (ACB) ofrece apoyo a los países participantes para abordar sus necesidades, adaptando las capacitaciones a sus demandas específicas y a las de las instituciones recientemente establecidas.

 

Este proyecto, implementado como parte de la iniciativa de capacitación en bioética de la UNESCO, derivada a su vez de la “Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos”, guía a los países en el desarrollo de sus Comités Nacionales de Bioética (CNB) en un curso de tres años, brindándoles una formación anual y una variedad de recursos.

 

El contenido de las capacitaciones, formulado y dirigido por personal de la UNESCO y expertos internacionales, se basa en una serie de guías elaboradas por la UNESCO específicamente para este fin, y también en su Currículo Básico de Bioética, diseñado a partir de las normas de ética y a los estándares internacionales de derechos humanos.

 

El contenido de los materiales utilizados para la capacitación tiene en cuenta la promoción de la igualdad de género. (Fuente: UNESCO).