Día de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia

Este lunes se celebra el Día de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia para concienciar sobre los “obstáculos sistémicos como la escasez de financiación, menores oportunidades de publicación y una falta de representación en puestos de responsabilidad”, a los que se siguen enfrentando las científicas.

Según los datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), las mujeres además ganan solo el 85% que sus homólogos masculinos.

A pesar de la mejora registrada en los últimos años, las mujeres aún ocupan una pequeña minoría de los puestos de alto nivel, solo el 35% de todos los estudiantes de carreras relacionadas con las ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés)) son mujeres, y hasta la fecha sólo 22 mujeres han sido galardonadas con un Premio Nobel en una disciplina científica.(Fuente: Noticias ONU, 11.02.2025; Foto: UNICEF/Mary Gelman).

Iniciativa de Unicef acerca a las adolescentes al mundo de la ciencia y la tecnología

En el marco del proyecto +ChicasTEC, orientado a visibilizar el potencial de las adolescentes en el ámbito de la ciencia y la tecnología, un grupo de 100 adolescentes mujeres culminaron su proceso de formación en programación y diseño web, y compartieron soluciones innovadoras con diversas empresas.

La experiencia se presentó durante el evento ‘Hackeando Desigualdades’, hackaton impulsada por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) como parte de su iniciativa global Skills 4 Girls.

El Perú enfrenta el reto de acercar a las niñas y las adolescentes a las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. 

Según la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu), solo el 32 % de estudiantes en carreras de ciencia y tecnología, son mujeres. De igual forma, apenas el 34 % de investigadores registrados en el Directorio Nacional de Investigadores e Innovadores (DINA) son mujeres.

Soluciones innovadoras

Por ello, ‘Hackeando desigualdades’ permitió que las egresadas del Programa +Chicas TEC desarrollen soluciones innovadoras a problemas propuestos por diferentes empresas del sector privado, “despertando el interés por brindar oportunidades y prácticas laborales”, destacó Unicef en una nota de prensa.

Los dos primeros lugares de la hackaton fueron otorgados por el jurado y el tercero por votación en línea.  Los tres equipos ganadores y premiados fueron Squad Ada Lovelace, Sinergia y Girls in Tech que desarrollaron soluciones tecnológicas para Yape, Unicef y Falabella.com, respectivamente.(Fuente: Agencia ANDINA, 10.05.2023, Foto: UNICEF/Difusión).

La brecha de género en las matemáticas se ha cerrado, incluso en los países más pobres

La brecha de género en el aprendizaje de matemáticas se ha cerrado, incluso en los países más pobres, según revela un estudio de la UNESCO.

Los resultados muestran que, en los primeros años, los niños obtienen mejores resultados que las niñas en matemáticas, pero que esta diferencia de género desaparece más adelante.

En algunos países, la brecha incluso se ha invertido. Por ejemplo, en el octavo curso, la brecha es favorable a las niñas en matemáticas en 7 puntos porcentuales en Malasia, en 3 puntos en Camboya, en 1,7 puntos en el Congo y en 1,4 puntos en Filipinas.

 

Sin embargo, es probable que los prejuicios y estereotipos sigan afectando a los resultados del aprendizaje.

 

En los países de ingresos medios y altos, las chicas de secundaria obtienen puntuaciones significativamente más altas en ciencias. A pesar de esta ventaja, las chicas siguen siendo menos propensas a optar por carreras científicas, lo que indica que los prejuicios de género podrían seguir siendo un obstáculo para seguir estudiando en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

 

Las chicas obtienen aún mejores resultados en lectura. Hay más niñas que alcanzan el nivel mínimo de lectura que los niños.(Fuente : Noticias ONU, Foto: UNICEF/Mithila Jariwala)

Expertos debaten en la ONU cómo promover la presencia de mujeres en las ciencias

Astronautas, diplomáticos, y expertos de todo el mundo están reunidos en la ONU para debatir cómo aumentar el número de mujeres y niñas que se dedican a la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, sobre todo en los países en desarrollo.

Además, analizan de qué manera la tecnología espacial puede ayudar a cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El encuentro, de tres días, está organizado por ONU Mujeres y por  la Oficina de Naciones Unidas para Asuntos del Espacio Exterior (UNOOSA). Simonetta Di Pippo es su directora.

“Espacio para Mujeres es un proyecto de género integral en que queremos trabajar con los estados miembros; no sólo para la educación en ciencia, pero también para ayudar a que cuando las jóvenes se gradúan puedan encontrar un especio en su propia sociedad sin tener que dejar su país”, explicó la alta funcionaria.

Este proyecto se lanzará oficialmente en junio de 2018 cuando habrá un gran evento llamado UNISPACE50 que presentará actividades espaciales bajo el paraguas de la ONU durante los próximos 50 años. (Fuente: Centro de Noticias ONU)

Pocas cientificas laboran en las ramas de ingeniería e informática

Las mujeres representan el 53% de los graduados de licenciaturas y maestrías y el 43% de los doctorados en el mundo, sin embargo, el Informe de la Ciencia hacia 2030 de la UNESCO, sólo un 28% son investigadoras y en general se encuentran por debajo de los hombres en ingeniería y ciencias informáticas.

Según el estudio, esta situación es particularmente grave en los países desarrollados.

La UNESCO resalta grandes diferencias de una región a otra; por ejemplo, en el sur de Europa, las mujeres están a la par con los hombres en el campo investigativo, pero en el grupo de países de la Unión Europea representan solamente una tercera parte. En Latinoamérica, 44% de los investigadores son mujeres mientras que en el sur de Asia son un 17%.

La UNESCO también expresó preocupación por la poca representación femenina en ciencias informáticas, un campo que se está expandiendo globalmente y que es de vital importancia para el crecimiento de las economías. El informe llama a los Estados a investigar si esto está sucediendo como consecuencia de la discriminación en las empresas de tecnología.

El 11 de febrero se celebra el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia. La fecha fue adoptada por la Asamblea General en 2015 y este año el tema central es la igualdad de género en ese campo.(Centro de Noticias ONU, agencias).